滕德虎计算机应用省级名师工作坊建设项目

2017年自评报告

 

在2016年工作的基础上，滕德虎计算机应用省级名师工作坊建设循序渐进地开展工作，取得了一定成效，现自评如下：

一、领衔人自我提升

领衔人滕德虎热爱职教事业，注重师德建设，被学校评为教书育人先进个人，被繁昌县教育局评为优秀园丁。年度考核优秀，师德考核优秀。领衔人了解国家现代职业教育发展政策，熟悉技能人才培养规律，具备一定的教学组织管理经验。辅导学生参赛先后获得芜湖市一等奖、二等奖和两个三等奖；其自身参赛也获得安徽省论文评选三等奖和安徽省科技创新大赛二等奖。他带领团队推进教学改革创新，引入3D打印、单片机应用开发和机器人应用技术等创客教育，提升改造计算机应用专业。培养的学生获得芜湖市3D打印设计竞赛一等奖和芜湖市创新大赛二等奖。他和团队一起结合创客教育实践开展单片机技术应用开发，获得两项单片机开发实用新型专利。承担信息技术教学任务，工作量饱满；组织开展的校企合作工学结合实践研究校级课题顺利结题，并取得多项研究成果。先后在《物理实验》和《电子制作》期刊上发表“对自由落体测量重力加速度实验装置的改进”和“多选远程报警器”两篇研究论文，具有较高水准。

目前，领衔人正在积极整理材料，准备申报芜湖市教学成果奖评选，同时也多方联络，争取尽快转化技术成果。

二、团队建设

团队核心成员数5人，知识、学历、职称、年龄结构合理。“双师型”教师比例100%，外聘教师2人。团队人员专业课、专业基础课教师结构合理，成员皆本科学历，有1人职称未达标，都具有高级职业资格证，具备较强信息化教学设计和合作能力。工作坊规划与区域产业、学校事业发展规划高度契合，核心人员都具有个人发展规划。

到目前为止，尚未吸收教师和企业技术骨干为工作坊新成员。

三、运行管理

工作坊具备健全的工作制度，工作场地20平米，设施设备满足需要。其建设经费管理规范，信息化平台动态反映建设成果。工作坊规划与区域产业，学校事业发展，学校重点建设专业规划的高度契合；规划设计、论证过程完整，建设思路明确，阶段任务清晰，落实措施具体。个人专业发展规划目标明确、内容具体。工作坊领导组织、工作组织健全，岗位职责明确，财务、固定资产、课题研发、成果转化制度完善，项目管理规范。目前，工作坊建设规划、成员个人专业发展规划和工作制度都无需修改。

四、效能发挥

为了培养学生职业精神、职业能力，工作坊开展校企合作工学结合人才培养模式实践校级课题研究，现已顺利结题。通过研究揭示了中职工学交替校企合作模式存在的问题，并提出了应对措施，同时，在实践基础上建立了校企合作长效机制的理论文本，取得了多项研究成果。团队成员每人已完成2节市级示范课，指导学生参赛已获多个奖项，具体如下表所示：

工作坊成员积极参加专业建设，认真做好我校计算机应用省级示范实训基地项目建设工作。同时与外聘教师一起，积极开发创客教育课程，已初步完成3D打印培训教材的撰写工作。团队成员不断总结研究成果，已发表9篇论文，获得2项专利和4个教科研成果，具体见下表所示：

团队发表论文及专利统计表

 

专利统计

 

教科研获奖

团队成员结对帮扶3名青年教师，促使他们快速成长，取得可喜成绩，具体见下表所示：

成员努力提升自我，争取获更高级别的骨干教师、专业带头人等称号。滕德虎被评为县名师工作室领衔人和全国3D打印协会专家。团队积极开展技能培训，为企业培养14个青年技术骨干，同时为繁昌二中和繁昌皖江中学共计256名普高学生培训计算机操作技能，并通过技能考核，获得技能资格证书。

工作不足的是团队申报的省级课题未能立项，需要进一步努力。

五、特色创新

工作坊积极探索实践，为了改造计算机应用老专业，引进3D打印、单片机应用开发和机器人技术等创客教育，取得可喜成果。

六、工作不足

2017年，工作坊有多项任务未能完成。一是科技成果尚未转化，正在积极争取；二是未取得省市教学教学成果奖，目前正积极收集材料，等待省市教育行政部门举办评选活动；三是申报的省级课题未能立项，需要全体成员进一步学习，提高水平；四是机器人实训室建成正在进行，尚未全面完工。此几项未能完成的任务，争取在2018年全部完成。