一、本学期主要工作

（一）积极做好专业发展规划、专业培养方案等专业建设的顶层设计

专业建设是中等职业学校发展的核心，是学校服务于社会经济发展的有效载体，更是学校办学水平和办学特色的集中体现。中等职业学校只有牢牢抓住专业建设这个关键环节，才能更好的服务于经济和社会的发展。学校实行学部制改革，“让专业的人做专业的事”最主要的目的就是要加强专业建设的科学性、专业性。专业建设的首要任务是要做好顶层设计，确保专业建设能为学生服务，为学校发展服务，为地方经济发展服务。在安师大职成学院路宝利教授的指导、引领下，此项工作正在前期准备、方案拟定阶段。

（二）以项目为载体，全面加强专业内涵建设

专业内涵建设的本质是要让学生能够在学校学习期间学到自己能学、愿学的知识或技能，并且能在知识和技能的学习过程中得到关于人生、社会、价值取向的教育。“能学”需要学校提供必要的师资和实训设备，即必要的学习资源；“愿学”需要学校能够根据学生的实际提供多元化的学习环境和学习内容，让尽量多的人在学习中有尽量多的选择。给予此，学部专业建设的重点就是以项目引领、任务驱动的方式加强师资队伍建设和实训设备建设。具体的做法是：

1.项目引领，加强师资队伍建设

采取项目负责人制，项目负责人由对这个项目比较熟悉，且具有较高技能水平的教师担任。每个项目除项目负责人外，由2-3名对项目感兴趣的教师参与。学部专业课教师每人只能担任一个项目的负责人，同时可以参加另外一各项目。项目负责人负责团队成员的任务分工，训练方案、训练计划的拟定，团队成员的考核。团队成员根据项目负责人的分工情况，按时按量完成训练任务和自身学习任务，并按要求做好相关的资料的填写和过程性培训记录。

2.项目抓手，提高各实训室利用率

各项目组在做好技能大赛训练的同时，还必须做好技能大赛项目的落地工作。即将技能竞赛的项目分解、编制成若干循序渐进的任务，以便于在非参赛选手中开展教学，确保参加技能大赛的教学成果、教学资源能够辐射到专业的每个学生，既提高了实训设备的使用率，也达到了教育资源分配的最大化。

3.项目设计，提升教科研水平

项目团队在竞赛培训、项目和任务设计、实训操作过程中不但增长了教师的技能水平，同时也提升了自身的教科研水平。学部要求各项目将平时积累的文字、图片、视频等资料分类打包，经过团队协作，通过校本教材、精品课程、教学成果推广等方法展示出来，学校根据成果的大小给予团队一定的物质奖励。一学期的实践表明，团队教师的积极性调动起来了，无论是教师的技能水平，还是教科研水平都有了明显提升。

（三）校企合作，共同育人

1.数控专业和金贸流体科技股份有限公司合作办学

中职学校培养的技能人才，必须为地方经济服务，所以学校培养的人才必须符合企业的岗位需求。为了更好地培养符合本地企业需求的技能型人才，学校积极寻求县域内机械行业的龙头企业金贸流体科技股份有限公司的合作，经过多次洽谈，双方就校企共建专业、校企共育人才等方面展开热烈讨论并形成共识，并就双方合作的组织团队、经费保障、顶岗实习、师徒制培养等重要合作内容达成意向性协议。

2.汽车专业联合芜湖外经服务公司和中日本自动车短期大学合作办学

当前，就业导向职业教育逐渐向高中后教育阶段转移已经成为职业教育界共识，中等职业教育发展从就业导向转变为生涯导向将成为必然趋势。为此，职业学校办学的出发点应该定位于服务学生生涯的多样化发展，让想就业的，都能“高质量就业”；想升学的，都能“升成”；想留学的，都能“留成”；想创业的，都能“创业成功”！怎样为学生创建多样化、多层次的发展之路应该是职业学校最重要的工作目标之一。学部汽车专业与中日自动车短期大学的合作就是要给有条件、有意愿的学生提供多样化的选择，为学生发展提供更大的空间。学部通过教师会、家长会进行广泛宣传，并邀请芜湖外经服务公司派专人对17级学生进行宣传，为下学期的后续工作打下基础。

二、主要问题

（一）专业建设的推进力度不够。想法多，方案多。对方案实施过程中出现的问题和矛盾不能够及时解决，影响力专业建设的效果。

（二）教师参与专业建设的积极性不够。

（三）日常教学的评价不够科学，课堂教学效率较低。

三、今后工作的打算

（一）继续做好专业规范性文件的修订、完善工作。

（二）继续推进以项目为载体的专业内涵建设，提高专业实训教学质量，提高技能培养水平。

（三）做好新综合大楼机械学部有关实训室建设的规划设计。

（四）配合学校做好学分制工作，促进评价制度改革，全面提升人才培养质量。

2019年1月