芜湖机械工程学校数字化校园建设实施方案

信息技术的飞速发展，迅速地改变着人们的学习、工作和生活，也改变着人们的思想、观念和思维方式。这一切都对快速发展中的职业教育和职业学校提出了十分严峻的挑战。现代信息技术正在向职业学校教学、科研、管理的每一个环节渗透，将改变传统的教学模式和学校的管理模式并大幅度提高教育资源的利用效率和学校的管理效率。

数字化校园的建设应用是教育系统信息化的关键，在职业学校建设数字化校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平,改进学习教学管理和行政管理效率，为教师和学校领导提供一种先进的辅助教学和管理工具、提供丰富的资源库和决策信息，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。

为了高质量完成数字化校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合我校开展的群众路线教育实践活动问题查摆和整改落实分工表，特制定本实施方案。

一、指导思想

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家教育事业发展第十二个五年规划》都将教育信息化的重要意义提升到了前所未有的高度。指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，提出要“加快教育信息化进程”。教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”，要求“各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位”。芜湖机械工程学校作为一所安徽省省级示范职业学校，目前的发展遇到新的机遇和挑战，学校必须在内涵建设和信息化建设上占领新的制高点，将更大的注意力放在信息化的深入应用上，及早做好规划，将信息化发展推向新水平，才能在芜湖市乃至安徽省中职学校中处于领先地位，为地方社会经济发展培养更多、更高的技术性人才。

在数字化校园建设规划过程中，信息办参考了《职业教育数字化校园建设规范(征求意见稿)》，认真研究了省市有关中职学校数字化校园建设的指导意见及建设规范，在考察、学习周边学校先进案例的基础上，坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以网络基础设施的建设为基础，以数字化教学和管理开发为重点，不断提高数字化校园在教学和管理领域的应用水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为芜湖地区同类学校中领先的数字化现代职业学校。

二、建设目标

(一)目前学校信息化建设的情况

1.基础设施：学校目前已实现光纤全覆盖，建有中心机房，信息楼拥有7个功能机房，计算机420台。教师每人一台笔记本电脑，每个班级配有多媒体设备。但由于“班班通”在建设之初没有考虑的资源共享及网络连接问题，给教师使用带来极大的不便，目前使用效率不高，设备损坏也比较严重，维护成本较高。

2.学校网站：由于建站较早，版式设计和易用性较差，呈现的内容和格式有限，现只有个别部门在使用发布新闻通知和相关事宜。内外网没做区分；二级网站或专题网站建立不方便，维护成本高；学院主页易被攻击和篡改，存在安全隐患；

3.系统应用：学校总务处和教务处等部分职能部门已经使用单一的财务管理软件和教务管理软件，但由于基础平台未建设，各系统之间数据不共享，不流通，职能各行其是，不能形成有效地决策信息。

（二）数字化校园建设的目标

依托现有校园网络基础，根据国家和省市有关文件精神，我校数字化校园建设的主要目标是：

全面实现我校信息化教学和管理，1个基础平台、8大应用平台和43个应用系统统一基础平台的建立，统一数据结构和身份认证，为我校信息化建设奠定重要的基础；在资源管理平台和网络教学管理平台上，要全面实现我校信息化建设的可持续性；在线学习平台，不仅解决了全日制学生通识课的网上学习和管理，还很好的提升了学校未来的核心竞争力，甚至可以建立全民学习体系。在教务综合管理平台和办公综合管理平台规划上，完全实现我校教务和行政相关的作业流程，并大大提升办事效率和过程控制。

三、建设原则

系统设计和实现应以用户需求为导向、以目标达成为宗旨、以任务实现为要点，符合“高内聚、低耦合”的先进软件设计理念，满足应用及服务的扩展与集成，在保持各系统独立性的同时，又要促使系统的相互统一、数据共享与互操作。因此，系统建设应遵循以下原则：

1、规范性：系统设计首先应遵循国际上成熟的、通用的标准、规范和协议，其次要遵照执行国家颁布的技术标准，三是结合本地区有关技术规`范和技术要求，参考其他兄弟省市政府相关部门的规范性经验。

2、安全性：综合利用服务器、存储、网络、平台服务、应用系统等方面的安全技术，保证系统数据处理的一致性，保证业务和数据不被非法获取和篡改，保证数据不因意外情况丢失和损坏，保证信息传输时确认对使用者、发送和接收者的身份，提供多种安全检查审计手段，实现整个平台的安全性。

3、准确性：通过与承建公司双方紧密协作，以我校师生为中心，准确理解业务要求，共同研究实现方案。通过规范的项目管理、周密的系统测试和质量保证措施，保证系统处理的准确性。

4、可靠性：采用多种高可靠、高可用性技术保证关键业务的连续不间断运作和对非正常情况的可靠处理。

5、可伸缩性：随着应用水平的提高、使用规模的扩大，平台能采取平滑扩展的技术手段，保证大用户量并发处理，实现高效的访问速度。平台也能在应用高峰期、空闲期到来时，按需调度和释放基础设施资源满足性能保障和能耗降低的需要。在需求增加、新应用引入时，平台能提供持续升级和系统融合的支持。

6、开放性：采用XML、SOAP、Web Service、LDAP等当前受到普遍支持的开放标准，在当前系统与其他系统相互交换数据方面，保证平台提供应用级的互操作性和互连性。

7、易用性：系统应具有友好的用户使用界面和良好的可操作性，使用户能够快速地掌握系统的使用，便于应用推广。

四、建设内容及步骤

我校数字化校园建设旨在实现学校教育、教学、管理的信息化。1个基础平台、8大应用平台和43个应用系统，是我校整个项目建设框架设计和业务系统规划。本次项目规划完全涵盖了我校教育教学管理上的各项业务，同时响应了安徽省教育厅关于教育信息化“三通二平台”的建设标准。

项目建设内容及进程和预算列表如下：

五、建设措施

（一）加强领导，健全组织机构

要推动校园网全面发展，校领导必须高度重视。只有领导对数字化校园非常重视，各种发展规划才能落实，资金才能顺利到位，机构才能配置合理，才能调动起全体师生员工，提高认识，全面推动数字化校园建设的进程。在学校数字化校园建设的过程中，成立以校长为首的数字化校园项目建设领导小组和成立以学校主管领导及信息化办公室牵头的数字化校园项目建设工作组，负责建设方案的具体实施，推动数字化校园的顺利开展。

（二）以微课堂建设为抓手，争取全体教师和学生的参与

微课堂的建设是数字化校园建设的重要抓手，通过微课的建设促使课程资源的信息化整合，达到节约学习成本、提高学习质量之目的。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。学校信息化办公室要通过广泛宣传、培训引领，活动支撑的方式，让全体教师和学生都参与学校信息化建设中来，学校信息化才能够更有生命力！

（三）以课题申报为推进，加强理论研究的支持

要想使数字化校园建设上水平，必须有科学的理论做指导。作为中职学校，应加强数字化建设的理论研究，鼓励教师申报有关数字化建设方面的校本课题，撰写有关科研论文，将研究成果渗透到数字化校园建设中去，为数字化校园建设提供理论支撑。

（四）强化资金投入，完善保障制度

网络是花钱的事，“巧妇难为无米之炊”，任何发展都离不开资金的投入，网络建设更是如此。网络设备价格昂贵，网络应用开发成本高，周期长，难度大，必须有资金保证才能顺利进行，否则，再好的设想，到最后只能是一句空话。学校信息化办公室要做好规划和资金预算，积极争取上级专项资金，使学校信息化建设资金来源多元化、制度化，逐步建立完善各项规章制度和激励政策，规范和引导数字化校园建设的各项工作朝着健康、快速的方向发展。

                               芜湖机械工程学校

                                   2014年10月12日